長男、幼稚園で鍵盤ハーモニカを始めました。
通っている園では年中から練習するようで、
先日面談の際にその話になり、
「鍵盤ハーモニカはひいたことはないんですが、
おもちゃのキーボードはできていたのでキーボードを買ったんですよ～」
なんて話したら、まさかこの「できていた」ができる！と解釈されていた！！
連絡帳に「先日できるとおっしゃっていましたが、どこまでできますか？音階はわかっていますか？一本指でひいているのでしょうか？」
と質問攻め。先生はある程度できると思っていて、初めて練習のときに、全くできなかったようで…←当たり前。
だめだ、できるなんて簡単に言ってしまってはいけない。
幼稚園でできるなんて言ってしまったら、普通にできるになってしまうのだ！
気をつけなければ！！
お願いしたこと。
●音階にはもちろん、ドレミを書いたシールをはってもらうこと。
●指を動かすことはかなり難しいと思うので、1本指で弾く方がいいだろう、3の指～１の指～と他の子に教えていたら、そうしないといけないと思ってしまい、1本指ではひかなくなる可能性大であること。
●楽譜はすぐに覚えると思うので、問題は指の動かし方であることと、みんなと同じようにできなくて、やりたがらなくなる可能性があること。
このあたりを伝えました。
家でも練習しないと絶対追いつかないので、楽譜をもらいました。といっても、音符の譜面ではなく、♪ドーレーミ（ウン）
みたいに、カナで書かれたもの。
あっさり、楽譜は暗記していたのですが
指ね、指。本人は至って真剣なんだけど、ウケ狙いなんだろうかと思うくらい不思議なことになる。
不器用ですからね…
一本指ですればいいのに、
指の番号が書いてあるものだから、その指でしないと進められない！完璧主義だからね！笑
「うわぁー！ちがうー！！3の指だぁー！」と言ってるけど、気持ちとは裏腹に指は動かないから、わぁ〜〜〜となってます。
ちなみに、長男の園は鼓笛に力を入れていて、運動会で披露をするんですが。
息を吹きながら指を動かすなんてただでさえヤバイのに、これ吹きながら動くなんてまじ拷問レベルなのではないだろうか。
緊張しすぎて、やりたくない！やらない！みたいはタイプなら、無理せず、じゃぁ本番は出ません、みたいなのも一つの手ですが、そうじゃないタイプ、みんなと一緒にやりたい！！ってタイプなので、めんどくさいとってもやる気があって素晴らしいのですが、できなかったらどうなるんだろ…
家でも一日1回はひくようにしていますが、とにかくもどかしい指！
もうそこは何の指でもいいんだよ！！と思いながらも、不器用ながら頑張っているので
あたたかく見守ろうと思います。
先生からは少しできていたという連絡がきたので、
かなり頑張ってるんだと思います。
幼稚園に行ってみんなで歌を経験して、楽器をただ好きなようにならすんではなく、合奏するというイメージを少しつかめてきたようで…とっても楽しそうです。
にしても、こんな不器用な発達障害児…
小学校のリコーダーとかどうなるんでしょうか。
その前に、鍵盤ハーモニカ、ひけるようになったらいいな☆
